Ancien élève de l'ENA et agrégé de lettres classiques, Roger-François Gauthier est docteur en sciences de l'éducation (2011, pour sa thèse "Malgoverno" éducatif et questions curriculaires en France : fil rouge sur travaux (1985-2010.).
Ayant été professeur, occupé divers postes dans l'administration centrale du ministère français, puis été directeur général du CNDP, Roger-François Gauthier est inspecteur général de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche.
Il est professeur associé des universités à l'Université Paris-Descartes -La Sorbonne. Il y enseigne la politique éducative et l'éducation comparée. Il enseigne aussi dans plusieurs universités étrangères, et participe à plusieurs programmes internationaux de recherche
Expert international en éducation, il est membre ou consultant de diverses organisations internationales (UNESCO, OIF, SICI, etc.), et a eu à produire des expertises sur le fonctionnement de l'éducation dans des pays très divers.
Il est membre du Comité de rédaction de la Revue internationale d'Education de Sèvres, ainsi que de l'AFAE (association française des acteurs de l'éducation).
Il a été nommé en octobre 2013 membre du Conseil supérieur des programmes au titre des personnalités qualifiées.
Docteur en sciences de l'éducation, André D. Robert est professeur des universités en Sciences de l'éducation à l'université Lyon-2.
Directeur adjoint depuis le 1er janvier 2007 de l'UMR Education & Politiques Lyon 2/INRP, Président de la commission de spécialistes de l'ISPEF, Lyon 2, responsable des études de Master 1 et 2, il participe à la rédaction de plusieurs revues : La Revue française de pédagogie (dont il a été rédacteur en chef), Carrefours de l'éducation, European Educational Research Journal, European Educational Research Association et Revista lusofona de Educaçao.
Il est également, depuis juin 2007, directeur de l'Ecole doctorale 485 (Education, Psychologie, Information & Communication) de l'Université du grand Lyon.
Sa spécialité de recherche est la socio-histoire de l'éducation, et ses principaux travaux ont porté et portent spécifiquement sur les politiques éducatives et sur les syndicalismes enseignants, incluant les interactions entre les deux sphères.
